Познай четыре стихии

Эксперименты для детей, которые помогут им в исследовании природных сил.

Опыты эти несложные и хорошо развивают детскую любознательность. Ребята развивают способность к анализу, выявлению и отслеживанию причинно-следственных связей.

Воздух

Задача — доказать существование воздуха вокруг нас и в воде.

Материалы:

• ёмкость с водой и сухой камень;


• пустая ёмкость;


• бумага офисная;


• два воздушных шарика.

Сложить губы трубочкой и втянуть воздух. Его можно ощутить на губах и во рту.

Если опустить в воду камень, на поверхности появляются наполненные воздухом пузырьки.

Пустую ёмкость перевернуть вверх дном и поместить в ёмкость с водой. Вода не будет попадать внутрь ёмкости, её будет мешать находящийся внутри воздух.

На весах взвесить два воздушных шара, один надутый, другой нет. Перевесит тот, в котором есть воздух.

Земля

Задача — помочь детям научиться различать сухую и влажную землю.

Материалы:

• ёмкость с влажным грунтом;


• ёмкость с сухим грунтом.

Предложить ребятам взять горсть влажной и сухой земли. После этого сжать руки в кулаки и сравнить свои ощущения. Если земля влажная, её можно сжать в комок и выдавить из него воду. Сухая земля рассыпается в кулаке и выдавить из неё воду не представляется возможным.

Огонь

Задача — наглядно продемонстрировать возникновение искры и огня.

Материалы:

• два твёрдых камня;


• бумага


• тырса


• керамическая посуда.

Если потереть два камня друг о друга появляется искра — это и есть молния в уменьшенном виде.

В посуде из керамики выкладываются бумага и тырса. Повторив предыдущий эксперимент дождаться попадания искры на легковоспламеняющиеся вещества и увидеть, как они загораются.

Вывод — температура ощутимо возрастает под воздействием огня.

Вода

Задача — наглядно продемонстрировать детям наличие вкусовых качеств у воды и научиться их ощущать.

Материалы:

• три ёмкости с чистой водой;


• ложка сахара;


• ложка соли.

Дать детям попробовать воду из всех трёх емкостей. Они ощутят полное отсутствие какого-либо вкуса.

Добавить в одну ёмкость ложку соли, в другую ложку сахара. Тщательно помешать воду в каждой ёмкости до полного растворения сахара и соли.

Попробовать детям на вкус воду из каждой ёмкости. Там, где вода оставалась нетронутой, вкус её не поменялся. В двух других ёмкостях вода приобрела привкус соли и сахара.

Вывод — вода не имеет определённого вкуса, но обладает способностью к впитыванию свойств растворённых в ней веществ.

Такие простые эксперименты помогают ребятам познакомиться с основными стихиями и получить первые знания об их свойствах. Эти знания станут основой для последующего, углублённого изучения стихий в старших классах.скачать dle 12.0